学校噪声是什么？

学校噪声指的是在学校范围内（包括教室、走廊、操场或课间休息时）出现的任何不希望的或造成干扰的声音。它包括广泛的干扰源，从外部的如附近建筑施工到内部的如学生在课间聚集交谈。过度的学校噪声会影响整体学术环境，可能妨碍在不同学校环境下的学生集中注意力和福祉。

学校外部与内部噪声

学校外部的噪声可以侵入教室或学习区域。这类噪声的来源包括交通噪音、飞机噪音、工业厂房产生的噪音，以及校园内活动或地面维护作业产生的声响。学校通常只能控制来自校园内及周边场地的噪声。然而，在考虑新校址时，应将商业区、工业区及交通运输产生的噪声纳入考量范围。至于源自校舍内部并传入教室的噪声，可通过确保建筑物良好的设计以及对公用设施和服务采取噪声控制措施来加以遏制。

长期噪声

学校设施中的噪声水平对青少年、教职员工的心理健康及整体福祉有着显著的负面影响。这些影响包括听力损害、心理压力、疲劳、注意力分散、血压升高及睡眠中断等。导致学校噪声的因素众多，包括实验室设备产生的噪声，或如乐器演奏、体育课程等其他嘈杂活动，建筑物本身存在的声学问题（如空调运行声），以及缺乏吸音材料等。

噪声与分心行为

多项研究表明，噪声水平是引发或加剧儿童破坏性行为的重要因素。虽然没有单一的方法可以完全减少课堂上的噪声和干扰性行为，但采取一系列不同的策略有助于为所有学生创造一个更加积极的学习环境。

过度噪声

长时间过度暴露于高噪声环境中，会导致听力逐渐下降。噪声的影响之一是噪声性听力损失，这是在嘈杂工作环境中工作人员最常见的职业危害之一。

世界卫生组织建议，学校教室内的背景噪声不应超过35分贝。超过这一限值的噪声会使人与人之间的沟通和言语理解变得更加困难。

什么是学校噪声污染？ 学校噪音污染指的是在教育环境中达到规定标准以上且不受欢迎的过量声音。作为一种污染形式，学校中的噪音受到积极的监控、控制，并在必要时予以减少，以维持一个最佳的学习环境。长时间接触这些干扰性声音会对学生的注意力、理解能力和整体福祉产生不利影响，因此，学校必须遵守声音标准并采取噪音管理策略，这一点至关重要。   学校里的噪音有什么影响? 学校噪音的影响主要体现在以下几个方面：认知功能受损、身体健康问题、情绪困扰、沟通障碍以及整体学习环境恶化。 在教育环境中，过度或长期的噪音会导致注意力持续时间缩短及学习障碍，学生在集中注意力、理解和记忆信息方面遭遇困难。从身体健康角度讲，长时间暴露于高强度噪音下，不仅可能引发听力问题，还可能造成压力、疲劳和其他生理变化。在情绪层面，这样的环境会激发焦虑、易怒情绪，并减少学生参与学术活动的积极性。其中一个显著挑战是沟通受阻，学生和老师在传递和理解信息时都会遇到难题，这常导致误解的产生。此外，学校或教室的整体氛围变得不利于有效学习，教师不得不提高嗓门授课，而学生则可能在不良的同伴互动中消耗精力。因此，治理学校噪音污染对于实现全面的教育体验至关重要。

什么是教室里的噪音？

教室噪音是学校噪音的一个子集，特指在教室环境中干扰教学与学习过程的任何不期望或破坏性的声音。这类声音包括学生不恰当的交谈、电子设备的铃声，以及通过窗户或门传入的外界噪音。持续或高水平的教室噪音会阻碍学生集中注意力、理解课程内容及有效地与所教授的材料互动。

教室噪音的例子有哪些?

教室噪声的例子包括： 教室噪声涵盖了一系列由学生行为、家具挪动、电子设备、教学辅助工具及外来干扰所产生的干扰性声响。这些声音小至学生的私下交谈、翻阅纸张的窸窣声、手机铃声，大到投影仪运作的声响，以及来自相邻教室或外部环境的噪音。尽管这些噪声很常见，但它们会成为妨碍最优教学与学习体验的障碍。

噪声水平

在多数学校里，85分贝的声音暴露极限很少被超越。教师认为构成工作场所中过度噪声的音量范围在60至85分贝A之间。这些噪声水平应被界定为能够引发压力并影响心理健康的噪声。

85 分贝

这个音量大吗？

60 到 85 分贝在学校里算大声吗？

是的，60 到 85 分贝在学校中属于较响的噪音，根据噪音研究科学家的说法，这个音量范围对于需要专注的学习任务来说，已经超出了有益的范畴。

教室里多大的声音就算太吵了？

按照世界卫生组织的指导方针，为了达到最优的教学和学习条件，教室的理想噪音水平应保持在35分贝(A)以下。教室中的噪音不仅包括学生交谈或空调运转等内部干扰，也涵盖附近交通或操场活动等外部声音。不理想的教室声学条件会不利影响学生的理解能力、注意力和行为表现。改善教室声学可以通过铺设地毯、增加软质墙面材料、管理噪音设备以及教育学生认识安静学习环境的重要性等措施来实现。

教室噪音测量
	教室中的混响时间和背景噪音 教室的设计至关重要。用于教育目的的教室应建造得能降低基本声级和混响时间（RT60），相比其他脑力活动所需的标准，声级要低30-45分贝(A)，混响时间要短0.4秒。
	STI（语音传输指数） 沟通（说话和理解）是一切可衡量学习过程的核心。语音清晰度指数（STI）是一个衡量语音传输质量的参数。语音传输越好，学校内部的噪音就越少。

美国国家标准协会

ANSI S12.60教室声学标准设定了混响时间（RT 60）和教室背景噪音的最大允许级别，以确保语言清晰度：

• 如果教室体积小于10,000立方英尺，其最大混响时间（RT 60）为0.6秒。
• 若教室体积在10,000至20,000立方英尺之间，最大混响时间（RT 60）为0.7秒。同样教室的背景噪音限制在35分贝。

这些声学性能和设计标准适用于所有新建的小型至中型教室设计。在改造空间时，也应尽可能地遵循这些标准。

教室噪音计 如果你担心教室或学校内的噪音水平，一个可行的办法是使用教室噪音计。这些设备能测量空间内的噪音强度和混响情况，使你能够采取措施改善声学环境，减轻对学习和工作效率的负面影响。 房间声学参数可以通过专业仪表进行测量，例如配备有RT60和STIPA功能的一级声级计SV 971A或二级声级计SV 973。

如何控制学校中的噪音污染？

声学学会进行的研究指出了一些减少学校噪音水平的方法：

1. 声学处理：在墙壁和天花板上安装吸音材料。
2. 改善建筑声学：包括优化通风系统设计。
3. 使用耳塞或其他降噪设备：为个人提供噪声防护。
4. 合理安排课间休息和户外活动时间：避免同时产生的噪音叠加。
5. 设立静音区域：在学校内设置安静区域，供学生集中精力学习或复习。

耳塞的使用

耳塞作为一种个人防护装备，可用于减少噪音暴露。它们有不同的尺寸、材质和形状，甚至可以定制以适应每个佩戴者的耳道。在学校环境中选择耳塞时，重要的是要挑选既舒适又耐用的产品。同时，选择易于佩戴和摘除的产品也很关键，以确保学生愿意并能够正确使用。

降噪耳机

降噪耳机是另一种可以用于职业噪声防护的个人设备。这些设备通过产生与噪声相抵消的声波来工作，使您更容易专注于手头的任务。

隔音材料

有许多不同类型的隔音材料可以用来降低空间内的噪音水平。环境研究数据显示，其他设备如空调甚至是飞机噪音也可能产生更多噪音。诸如面板、瓷砖和垫子等材料可用作绝缘体来减少这些噪音。

屏障

屏障可用于阻隔或改变空间中的噪音传播方向。针对教室中噪音的研究指出，来自外部的高噪音水平也是学校总体噪音增加的一个因素。实体屏障，如墙壁和门，对于降低噪音水平非常有效，而其他类型的屏障，例如吸音窗帘和隔音板（隔声罩），则可以用来改善空间的整体声学效果，使得环境更加宁静和适宜学习或工作。